學(xué)校是國家培育人才的搖籃，很多校園都會擺放一些雕塑來增添學(xué)校的文化氛圍，其中我們常見的就是一些石雕雷鋒像，石雕孔子，石雕主席像，石雕偉人像，有韻味的抽象，
不銹鋼雕塑等等。不管學(xué)校擺放何種雕塑，其主要目的還是教育學(xué)生。擺放石雕雷鋒精神昭示出：無我、利人、喜舍、無私、奉獻(xiàn)的佛教精神。一個人生命是有限的，精神卻是無限的！
擺放石雕孔子，會讓學(xué)生、老師，或者每一位看到孔子像的人不自覺的去謙讓，去以禮相待身邊的每一位人。校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
校園雕塑校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。
無論校園擺放何種雕塑，其主題是不變的，是為了更好的教育學(xué)生樹立自己的人生觀、價值觀。校園雕塑校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。雕塑之美在于其藝術(shù)性，校園雕塑之美，更是其更深層次育人之寓意。
業(yè)務(wù)經(jīng)理1
